ABSTRACT

La ricerca analizza la dimensione dello stress lavoro correlato nella professione docente. Viene analizzato il costrutto in esame in relazione ai comportamenti difficili degli studenti in un campione di docenti di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria. Secondariamente sono state messe in relazione le differenze individuali riscontrate nella dimensione dello stress, con variabili prettamente psicologiche: locus of control behavior e self efficacy generalizzata. L’analisi dimostra come la professione docente possa essere caratterizzata nei termini di un’attività con livello di strain potenzialmente alto. Le differenze individuali vengono spiegate in rapporto ai fattori psicologici individuali sopra specificati.

This research analyzes the size of work-related stress in the teaching profession. The construct in question is analyzed in relation to students' challenging behaviors in a sample of teachers of Nursery, Primary and Secondary School. Secondly, have been linked to individual differences found in the dimension of stress, with purely psychological variables: locus of control behavior and generalized self-efficacy. The analysis shows that the teaching profession can be characterized in terms of a business with potentially high level of strain. The individual differences are explained in relation to individual psychological factors specified above.

Autori: Mauro Savardi, insegnante di Scuola dell’Infanzia è laureato in Psicologia e specializzato in Psicoterapia cognitiva e cognitivo comportamentale. Ha conseguito un master in Psicologia Scolastica ed esercita attività libero professionale di psicologo clinico e psicoterapeuta.
Sara Marelli, psicologa, è dottore di ricerca in Scienze Mediche Chirurgiche, scienze mediche specialistiche MED/26 – Neurologia - “Medicina del sonno”. Specializzata in Psicoterapia cognitiva e cognitivo comportamentale, svolge attività di ricerca clinica presso il Dipartimento di Neuroscienze Cliniche, Centro di Medicina del Sonno, HSR Ville Turro di Milano.

copyright © Educare.it - Anno XII, N. 1, dicembre 2011

DOI: 10.4440/201112/SAVARDI-MARELLI