Nell’opera “La testa ben fatta” [1] Morin spiega gli stessi concetti già sintetizzati ne “I sette necessari all’educazione del futuro”.
Il titolo è ripreso da una formulazione di Montaigne sulla prima finalità dell’insegnamento: “è meglio una testa ben fatta che una testa ben piena”.
Una scuola che vuole crescere e svilupparsi deve necessariamente guardare avanti e interrogarsi sul cammino che si vuole intraprendere. Cambiano i tempi, le generazioni, la vita sociale, e così anche il mondo scolastico deve porsi sempre delle domande sul suo futuro; interrogativi che necessitano di una riflessione da parte di tutti gli operatori scolastici ei coloro i quali progettano il futuro della scuola. Individuiamo nella interculturalità e nella multimedialità due sfide, tra le tante, con cui la scuola italiana deve confrontarsi all’inizio di questo millennio.
Il discorso dell’autonomia scolastica si intreccia in questi anni con quello del federalismo e del regionalismo. Già dalla seconda metà degli anni sessanta, in effetti, era stata messa sotto accusa la struttura piramidale e centralizzata del Ministero della Pubblica Istruzione e si parlava di “decentramento” e di “partecipazione”.
Un sistema formativo capace di futuro vuol dire una scuola, che sa "rischiare", che sa anticipare le domande, i bisogni, i vincoli del futuro, che si sente impegnato a far crescere la qualità del paese. E' il momento di raccogliere la sfida che ci viene lanciata con il riordino dei cicli, è l'incontro con un nuovo modo di operare nella scuola di base: la scuola della riprogettazione.
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