Le attività programmate
Le attività programmate all’interno del Centro sono:

1) Musicoterapia
2) Attività di tipo cognitivo (scrittura)
3) Attività espressive (Arte Grafica e comunicazione attraverso le fotografie)
4) Attività di tipo creativo-occupazionale
5) Attività di Educazione Motoria e ludica (Piscina, Palestra, Trekking)
6) Gite giornaliere, soggiorni estivi
7) Attività individualizzate
8) Attività di routine
9) Rilassamento

1) Musicoterapia
La musicoterapia, come disciplina della comunicazione non-verbale, viene da noi proposta come mezzo per la stimolazione e lo sviluppo di funzioni quali la motricità, l’affettività, l’attenzione, la capacità espressiva e la capacità relazionale.
Nella musicoterapia un elemento importante è la centralità del rapporto che si instaura tra l’utente/i ed il musicoterapeuta, dove il linguaggio per comunicare è quello dei suoni. La comunicazione, infatti, avviene prevalentemente attraverso il linguaggio della musica dove per “musica” si intende l’intero mondo del suono e cioè: la musica propriamente detta, suono/ritmo, suono/movimento, vocalità. Tutto questo crea uno spazio in cui la comunicazione verbale è quasi inesistente, e ciò facilita lo scioglimento dei nodi comunicazionali. Gli OBIETTIVI che ci proponiamo riguardano 4 Aree principali:

1) Area senso-motoria: stimolare le abilità psicomotorie in relazione allo stimolo sonoro; ricercare e sostenere le diverse abilità manuali nel suonare gli strumenti;
2) Area cognitiva: sviluppare il potenziale attentivo e di coordinamento dell’utente/i alle indicazioni musicali dell’insegnante e potenziare la capacità elaborativo-rielaborativa su queste per uno sviluppo improvvisativo;
3) Area emotivo-affettiva: favorire il manifestarsi degli stati emotivi e dei toni dell’umore, anche attraverso l’uso degli strumenti musicali. Ampliare le potenzialità relazionali dell’utente/i relative al rapporto tra sé e gli altri membri del gruppo attraverso un linguaggio sonoro-musicale;
4) Area espressivo-creativa: incentivare la capacità espressiva di base dell’utente/i sul piano dell’espressione sonoro-musicale verso la capacità creativa. Valorizzare le loro diverse capacità di “fare” musica e di esprimersi.

Al termine d’ogni lezione di musicoterapia l’insegnante effettuerà agli utenti dei massaggi distensivi sulla schiena, avvalendosi anche di un sottofondo musicale di melodie new age per favorire il completo rilassamento degli utenti stessi.

Progetto in corso anno 2004/2005:
“Musica d’insieme e produzione di un CD” legato all’attività dell’Arte Grafica. Uso di strumenti musicali primitivi semplici da suonare (pali della pioggia, ciotola tibetana, conchiglie messicane, campanellino indiano ecc.).

2)Attività di tipo cognitivo (scrittura)
Questo tipo d’attività, che prevede la scrittura di un diario personale, è molto utile agli utenti per “fermare” i momenti più importanti o le esperienze più emozionanti vissute all’interno delle attività del Centro o con i propri genitori. Attraverso questa attività ci siamo proposti i seguenti OBIETTIVI:

1) Potenziare le abilità relazionali e promuovere la capacità di comunicare ad altri le esperienze vissute attraverso il racconto.
2) Migliorare l’abilità linguistiche sia in funzionalità e produzione ma anche nella comprensione.
3) Potenziare o mantenere, attraverso l’esecuzione della scrittura, le abilità di base necessarie per questo tipo d’apprendimento. Queste sono: l’abilità percettive(percezione visiva e uditiva), l’abilità motorie(conoscenza e rappresentazione dello schema corporeo, coordinazione motoria, orientamento spaziale, orientamento temporale), l’abilità percettivo-motorie(coordinazione oculo-manuale, integrazione spazio-temporale).
4) Promuovere i processi di memorizzazione
5) Potenziare o mantenere l’attenzione
6) Favorire il processo di simbolizzazione

Progetto in corso anno 2004/2005:
“ Diario personale” nel quale i ragazzi scrivono, disegnano e incollano le fotografie.

3)Attività espressive
Per attività espressive intendiamo ogni tipo di lavoro che va oltre il prodotto finito e il cui fine è quello di comunicare i sentimenti, le emozioni e “l’unicità espressiva” di ogni singolo ragazzo. In questo tipo di attività rientrano i progetti sull’ARTE GRAFICA e sulla COMUNICAZIONE ATTRAVERSO LE FOTOGRAFIE.
Nel progetto sull’Arte Grafica rientra il disegno poiché questo rappresenta il primo e più immediato linguaggio espressivo e da origine agli altri linguaggi, tra cui la pittura nelle sue diverse tecniche: tempera, olio, acquerello. In questo tipo di lavoro siamo partiti dal presupposto che l’importanza di una produzione non dipende da ciò che il ragazzo rappresenta e da come risulta tale rappresentazione, in senso di perfezione e di maggiore somiglianza con la realtà oggettiva, ma da come e da che cosa riesce ad esprimere, il suo gusto estetico, il suo stile, la sua fantasia, le sue emozioni, cioè il contenuto soggettivo. Gli OBIETTIVI che ci siamo posti sono i seguenti:

1) Incentivare e potenziare la capacità osservative
2) Potenziare le capacità attentive
3) Promuovere, migliorare e consolidare le capacità mnestiche
4) Scoprire e sperimentare nuove sensazioni ed emozioni attraverso le forme, i colori e le loro interrelazioni
5) Migliorare e potenziare le abilità fino-motorie nell’uso dei materiali e degli strumenti e le abilità di coordinazione oculo-manuale

Progetto in corso anno 2004/2005
“Attività Espressive”. Disegno dal vero di oggetti di crescente complessità su fogli da disegno e su tele con varie tecniche.

Il progetto sulla comunicazione attraverso le fotografie viene da noi proposto per agevolare i ragazzi nelle loro rievocazioni, poiché presentano difficoltà di linguaggio e di memoria. Le fotografie sono un’efficace metodo di comunicazione soprattutto quando esperienze ed emozioni sono difficili da esprimere con le parole. Le fotografie integrano la descrizione verbale e aiutano il ragazzo a compensare le proprie difficoltà di memoria, stimolano la discussione e la descrizione dell’immagini. Attraverso questa attività ci siamo posti i seguenti OBIETTIVI:

1) Potenziare le abilità relazionali
2) Promuovere la capacità di fornire ad altri, informazioni su se stesso e sulle esperienze vissute
3) Potenziare la capacità verbale
4) Stimolare, attraverso la fotografia, il processo di rievocazione dell’esperienze e alimentare il processo di memorizzazione delle stesse
5) Potenziare l’autostima e la conoscenza di Sè
6) Il set sulla propria identità ci permette anche di potenziare, incrementare e mantenere l’abilità di scrittura

Progetti in corso anno 2004/2005:

• “Album fotografico. Uso espressivo delle immagini”. Realizzazione di un album fotografico per ciascun ragazzo da portare a casa, in cui vengono raccolte le fotografie, divise per attività, di tutto l’anno.
• “Il grande libro. Uso espressivo delle immagini”. Costruzione di un grande libro che contiene i documenti d’identità di ciascun ragazzo con al proprio interno tutti i dati che abbiamo definito come concreto obiettivo di apprendimento (descrizione delle abitazioni, cibo preferito, cantante preferito, descrizione del Centro ecc.).