In qualsiasi tipo di organizzazione il momento valutativo è di fondamentale importanza perché è necessario controllare e verificare il procedimento delle varie attività poste in essere e l’eventuale raggiungimento degli obiettivi fissati in fase di progettazione. Anche le istituzioni scolastiche, in quanto organizzazioni complesse, devono controllare e verificare le attività dei docenti e degli studenti.

Il DPR 275/99 segna un momento epocale nel processo di riforma della scuola italiana: con la legge sull’autonomia le scuole possono dotarsi degli strumenti organizzativi e didattici necessari per progettare tutte le azioni volte al raggiungimento del successo formativo di ogni singolo alunno. La grande prospettiva che si apre con la scuola dell’autonomia, dal punto di vista della didattica, è quella di un apprendimento formativo e il più possibile individualizzato, nel rispetto dell’età, degli interessi, della tradizione culturale e ambientale di appartenenza e dei diversi stili cognitivi del soggetto che apprende.

Si apre così la strada ad una nuova concezione della valutazione degli apprendimenti degli studenti, alimentata dalle sfide della società contemporanea: la globalizzazione, la richiesta di professionalità sempre più specializzate, la dimensione mobile e reticolare dei saperi. 

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Autore: Giuseppe Costanzo, laureato in giurisprudenza, è docente di scuola primaria e referente di progetti di Cittadinanza e Costituzione. 

copyright © Educare.it - Anno XV, N. 11, Novembre 2015