“Accoglienza” è la parola-chiave della pedagogia contemporanea, perché solo dall’apertura verso l’altro nasce il dialogo e solo attraverso l’abbattimento delle barriere legate ai pregiudizi si può favorire la crescita culturale.
In una scuola che sempre più si caratterizza come luogo integrato di formazione è necessario che si avvii un libero scambio di relazioni interpersonali e che si parli di accoglienza a tutti i livelli.

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“Avevo 10 anni, stavo nel campetto di calcio della chiesa ed ero solo, si avvicina un uomo, e mi porta dietro un box prefabbricato, un posto dove andavano a finire sempre i palloni perché era un posto molto piccolo e poco accessibile, mi convince a seguirlo e poi mi spoglia e mi fa piegare, il tutto penso in pochi minuti si è consumato, non ricordo bene, poi appena concluso lui è andato subito via e da quel momento non l'ho più visto, non so chi sia, non mi ricordo com'è fatto ma l'unica cosa che ricordo bene è il dolore che ho provato... Ora mi vergogno da morire a raccontarlo…“.

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Un gran numero di bambini durante il percorso scolastico, almeno per un breve periodo, si trova a fare i conti con il mal di pancia “scolastico”, con quel tipo di mal di pancia cioè che si scatena solo a scuola o in prossimità dell’inizio delle lezioni e che scompare appena si è fuori dall’edificio.

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Molti studiosi sono stati coinvolti in questi ultimi dieci anni in
quella che è stata comunemente definita la rivoluzione del
curriculum, lo sforzo di mettere i ragazzi più presto e più utilmente
sulla strada giusta per comprendere le idee-chiave contenute nelle
discipline apprese. E infatti è una rivoluzione, almeno per un
aspetto: l’unione degli uomini alle frontiere della conoscenza con
quelli incaricati di istruire i giovani, operanti all’unisono per rendere
possibile la traduzione della cultura in forma comprensibile e
proficua per i giovani.

J. Bruner, Il significato dell’educazione, 1971

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