Che Pasqua, cristiani o no, sia nel nostro DNA ce lo dice la realtà che in quel periodo viviamo: vacanze e scuole chiuse, uova di cioccolato nei negozi e nelle pubblicità della TV, processioni per le strade, agnello a pranzo, campane sciolte a festa dopo quaranta giorni di silenzio, ‘lavoretti’ e poesie portati a casa da scuola dai bambini, ... Ce lo dicono anche le simbologie di matrice più o meno direttamente biblica di comune utilizzo: colomba e ramoscello, arcobaleno di pace, pulcino, agnello e perfino coniglio o leprotto.

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Dicono che i bambini si assomigliano tutti, ma non è vero. Ci sono quelli a cui la normalità ha regalato l’aura dignitosa dell’ingenuità e dell’incoscienza, della vivacità o della timidezza, sorrisi ed espressioni dell’età in cui si scopre pian piano il senso della vita con tutti i suoi interrogativi e necessità. E poi ci sono gli altri, quelli nati sotto una cattiva stella che li seguirà per sempre con il distintivo della diversità.

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In un mondo in rapida evoluzione è normale che anche certe parole vengano fagocitate dai processi innovativi ed accantonate come “desuete”. Dov’era finito il maestro di quella che, in un tempo non tanto lontano, si chiamava scuola elementare? Soppiantato dalla nuova figura del docente, cioè di colui che insegna…Eppure è bastato un recente decreto ministeriale per farlo tornare alla ribalta e per animare un acceso dibattito sulle future prospettive della scuola legate alla sua “riesumazione”.

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Il concludersi di ogni quadrimestre, così come in ogni altro momento della vita scolastica, un docente si trova ad affrontare i colloqui con le famiglie. Voglio ancora usare il termine “famiglie” anche se spesso capita di parlare solo con uno dei genitori, generalmente le mamme, segno che i padri sono ancora i grandi esclusi nel processo educativo e di crescita scolastica dei figli.

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